{"id":16234,"date":"2023-07-17T18:11:38","date_gmt":"2023-07-17T18:11:38","guid":{"rendered":"http:\/\/www.tortoro.com.br\/blog\/?p=16234"},"modified":"2023-07-17T18:11:38","modified_gmt":"2023-07-17T18:11:38","slug":"li-e-gostei-neurociencia-e-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tortoro.com.br\/?p=16234","title":{"rendered":"LI E GOSTEI: NEUROCI\u00caNCIA E EDUCA\u00c7\u00c3O"},"content":{"rendered":"<p>&nbsp;<\/p>\n<div id='gallery-1' class='gallery galleryid-16234 gallery-columns-3 gallery-size-thumbnail'><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon portrait'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/tortoro.com.br\/?attachment_id=16235'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/tortoro.com.br\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/neurociencia-e-educacao-capa-livro-site-150x150.png\" class=\"attachment-thumbnail size-thumbnail\" alt=\"\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt><\/dl>\n\t\t\t<br style='clear: both' \/>\n\t\t<\/div>\n\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>NEUROCI\u00caNCIA E EDUCA\u00c7\u00c3O \u2013 COMO O C\u00c9REBRO APRENDE<\/strong><\/p>\n<p>Ramon M. Cosenza\u00a0 \/ Leonor B. Guerra<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>O c\u00e9rebro \u00e9 respons\u00e1vel pela forma como processamos as informa\u00e7\u00f5es, armazenamos o conhecimento e selecionamos nosso comportamento, dessa forma compreender seu funcionamento, seu potencial e as melhores estrat\u00e9gias de favorecer seu pleno desenvolvimento \u00e9 foco principal de estudo e trabalho tanto dos profissionais da sa\u00fade mental como da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Nesse livro s\u00e3o importantes, principalmente, as informa\u00e7\u00f5es sobre <strong>DISLEXIA E DISCALCULIA<\/strong>, com exemplos , na pr\u00e1tica, de quais s\u00e3o os sintomas que podem ser notados pelos professores na sala de aula.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>DISLEXIA<\/strong><\/p>\n<p>A dislexia \u00e9 um transtorno do neurodesenvolvimento que afeta habilidades b\u00e1sicas de leitura e linguagem. \u00c9 considerada um\u00a0<span style=\"color: #000000;\"><a style=\"font-style: inherit; font-weight: inherit; color: #000000;\" href=\"https:\/\/institutoabcd.org.br\/transtorno-de-aprendizagem\/\">transtorno espec\u00edfico da aprendizagem<\/a><\/span>\u00a0porque seus sintomas geralmente afetam o desempenho acad\u00eamico de estudantes, sem que haja outra altera\u00e7\u00e3o (neurol\u00f3gica, sensorial ou motora) que justifique as dificuldades observadas.<\/p>\n<p>A palavra \u201cdislexia\u201d \u00e9 comumente utilizada para se referir ao transtorno espec\u00edfico da aprendizagem com preju\u00edzos nas habilidades de leitura e escrita. Caracter\u00edsticas comuns da dislexia incluem dificuldades no reconhecimento preciso e fluente de palavras, na decodifica\u00e7\u00e3o e na ortografia.<\/p>\n<p>H\u00e1 diferentes graus de dislexia, descritos como leve, moderado e severo. O grau de dislexia baseia-se, em geral, na severidade das dificuldades apresentadas pelo indiv\u00edduo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>DISCALCULIA<\/strong><\/p>\n<p>Discalculia \u00e9 um termo alternativo para se referir ao\u00a0transtorno espec\u00edfico da aprendizagem com preju\u00edzo na matem\u00e1tica. Caracter\u00edsticas comuns incluem preju\u00edzos no senso num\u00e9rico, na memoriza\u00e7\u00e3o de fatos aritm\u00e9ticos, na precis\u00e3o ou flu\u00eancia de c\u00e1lculo, e no racioc\u00ednio matem\u00e1tico.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>OBSERVA\u00c7\u00c3O <\/strong><\/p>\n<p>As neuroci\u00eancias n\u00e3o prop\u00f5em uma nova pedagogia e nem prometem solu\u00e7\u00e3o \u00a0para as dificuldades da aprendizagem, mas ajudam a fundamentar a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica que j\u00e1 se realiza com sucesso e orientam ideias para interven\u00e7\u00f5es demonstrando que estrat\u00e9gias de ensino que respeitam a forma como o c\u00e9rebro funciona tendem a ser mais eficientes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&nbsp; &nbsp; NEUROCI\u00caNCIA E EDUCA\u00c7\u00c3O \u2013 COMO O C\u00c9REBRO APRENDE Ramon M. Cosenza\u00a0 \/ Leonor B. 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